服装款式局部设计 - 翠鸟范文社

第一篇：服装款式局部设计

《服装款式设计》教案

授课内容：(第三章

一、

二、三节内容)

课时：2课时

一、教学目标

1.了解服装面料的不同特性，分析面料造型的不同变化手法及规律，归纳面料造型设计在服装风格中的表现;

2.能够识别不同的面料，熟练掌握各种面料的造型手法，并能综合运用，能结合不同风格的服装特点，灵活自如地运用面料造型变化来丰富服装款式。

二、教学重点

本节课学习以掌握识别不同的面料，熟练掌握各种面料的造型手法，并能综合运用，能结合不同风格的服装特点，灵活自如地运用面料造型变化来丰富服装款式。

三、教学难点

本节课学习的难点是识别不同的面料，熟练掌握各种面料的造型手法，并能综合运用，能结合不同风格的服装特点，灵活自如地运用面料造型变化来丰富服装款式。

四、教学方法

1.本课程理论部分的内容以示范讲述为主，配合以示范和多种教学手段，加强直观教学，以利于知识的传授。

2.技能练习主要是通过作品、个别辅导、作业讲评等教学方法，最终达到让学生掌握知识，掌握技能的目的。

五、教学过程

1、课程导入：用实例引出第三章的内容

2、教学内容：第三章服装造型设计与面料第一节服装面料的选择与应用

一、机织物

1、棉织物的服用性能及特点

2、麻织物的服用性能及特点

3、丝织物的服用性能及特点

4、毛织物的服用性能及特点

5、粘胶纤维织物的服用性能及特点

6、涤纶织物的服用性能及特点

7、棉纶织物的服用性能及特点

8、腈纶织物的服用性能及特点

9、氨纶织物的服用性能及特点

二、针织物

三、非织造物

四、天然裘皮

五、其他服饰材料

第二节服装面料造型设计

一、服装面料造型的变形设计

1、变形设计的目的

2、变形设计的手法 (1)抽缩 (2)塔克 (3)系扎 (4)立体褶皱

二、服装面料造型的破坏性设计

1、破坏性设计的目的

2、破坏性设计的方法 (1)抽丝 (2)镂空 (3)双层镂空 (4)烂花

三、服装面料造型的整合设计

1、整合设计的目的

2、整合设计的方法 (1)编织 (2)编结 (3)拼接 (4)拼缝

四、服装面料造型的附加装饰设计

1、附加装饰设计的目的

2、附加装饰设计的方法 (1)盘绣 (2)线绣 (3)珠片绣 (4)贴花(贴布绣)

第三节面料造型设计在服装风格中的表现

1、华丽古典风格

2、优雅柔美风格

3、民族风格

4、田园风格

5、休闲风格

6、前卫风格

六、教学工具

多媒体教室、教材、绘画工具

七、课后作业

服装面料造型设计方法的运用

第二篇：《自选服装款式的设计与制作》教学设

计

一、教学内容分析

服装设计是妥善处理服装的造型、材料、色彩、裁剪及其缝制工艺各个环节关系的过程。在教学中，应当避免机械的、单一的技能训练，重视改进教学方法，强调学生在学习中技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，以提高学生的技术素养。

《服装及其设计》教科书以刘明同学为线索，引导学生亲历了服装设计、简单制作及交流与评价等技术活动的基本过程，。在这个基本过程中，教师应密切结合学生的生活经验，激发学生对技术问题的兴趣和研究愿望，促使学生主动、有效地参与设计过程，引导学生从多个角度提出问题，用多种方法解决问题，运用各种技术交流和评价手段丰富设计过程，以使学生获得比较完整的体验,个性得到充分的发展。

本节型是一节综合实践，在学生对服装及其设计有一定认识，有一定的基本知识和基本技能的基础上，互为同学设计一简单的服装，并完成搜集资料、人体测量、制图裁剪、熨烫缝制等工艺流程，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，使学生积极主动地学习。

结合本的特点，特别提倡合作学习，在整个服装及其设计的工艺流程中都可以让学生分工协作完成某个技术任务。在合作学习过程中，要注意调动每个学生的主动性与积极性，注重分工的合理性和均衡性;发挥小组全体成员的作用，形成优势互补;激发每个小组团体成员的集体荣誉感，加强成员之间、小组之间的及时沟通和交流，培养人际交往和沟通能力，形成与他人协作、分享与共进的态度和团队精神。

二、教学对象分析

高中学生的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达了新的水平，正处于创造力发展的重要阶段。在教学中，要鼓励学生想象、怀疑和批判。例如对于学生设计的服装不要轻易否定，要找出合理的、闪光的地方。要营造民主、活跃、进取的学习氛围;应充分利用《服装及其设计》教科书的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望;教师应充分“习作”“试一试”“技术实习”等栏目的教学，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。

三、教学目标及分析

(1)了解服装及其设计的基本知识，理解自己所从事的活动在整个服装及其设计的位置，掌握自己所从事的活动一般程序和基本技能。

(2)理解服装设计的概念和服装设计的基本要素。

(3)初步学会设计一简单的服装，并完成搜集资料、人体测量、制图裁剪、熨烫缝制等工艺流程。

(4)在教学过程中，领引学生初步学会从技术的角度提出问题、解决问题能多角度提出解决问题的方案提高审美能力，发展创新意识。

()经历服装及其设计的一般过程，初步掌握服装及其设计基本的技术学习方法和技术探究方法。

(6)引领学生安全而又负责任地完成自选款式服装的设计与制作，养成从事技术活动必须具备的品质。

(7)在教学中培养学生人际交往和沟通能力，形成与他人协作、分享与共进的态度和团队精神。

教学重点：根据各小组的分工不同，各个小组都有自己的教学重点

资料组：快速、准确地在网上查找相关资料，并分类收藏在文夹中。

裁剪组：能根据自选服装款式的要求，完成人体测量、制图、裁剪工艺。

包缝组：正确使用包缝机，将毛边包缝。

制作组：正确使用缝纫机，运用几种针法，使衣片变为服装。

熨烫组：安全使用电熨斗，使服装锦上添花。

教学难点：了解服装及其设计的基本知识，理解自己所从事的活动在整个服装及其设计的位置，掌握自己所从事的活动一般程序和基本技能。

四、教学策略及媒体运用

自选服装款式的设计与制作是服装及其设计教学中，一项难度较高且非常重要的内容，它要求学生有一定的审美能力、美学和文化素养，同时要理解服装造型的工艺流程，更重要的是要求学生能灵活运用所学的基本知识和技能，根据自选服装款式的造型要求，创造性地完成教学任务，是一个学生美学素养、技术素养、创新能力、动手实践能力的综合体现。

教学首先进行讲解，板书图示，传授要领和程序;然后进行示范，最后学生练习，教师辅导。

又因自选服装款式的设计与制作，是使设计构思进一步物化的过程，需占用一定的时间，所以我们的教学方式采用合作教学的模式，即按照服装物化的过程，把学生分为若干个小组，小组之间既有分工又有合作，这样既培养了学生的团队精神，又节省了教学时间。

五、教学准备

计算机、有关图书杂志、皮软尺、直尺、画粉、裁案、布料、针、线、缝纫机、包缝机、熨台、人体模特

六、教学过程过程教师活动学生活动及预期目标设计思路

迄始新

总结上所学，点评作品

承上启下，引入新

本安排

本题目：自选服装款式的设计与制作

活动安排：合作教学，分组活动

点明本主题、安排、要求

设计对象调研

讲清活动要求，巡视辅导

调查设计对象，了解设计对象对服装的要求。

为所设计的服装提供设计依据

设计定位

引导学生要从性别、年龄、职业特征、经济状况、个人爱好等多种因素考虑，进行服装设计定位

设计者与设计对象相互交流，确定服装款式

解决为什么人进行服装设计的问题

收集资料

提出要求，巡视辅导

上网查找资料，把相关资料分别存在相关的文夹中，以供设计参考。

开阔视野，提高设计水平

画出结构草图

引导学生学会观察，学会正确的表达方式

把所设计的服装能准确、恰当的表达出来，并作文字说明。

准确、恰当的表达服装款式，

学生活动

教师辅导

巡视辅导

分组

各组按要求活动

按要求完成各自的任务

师生互动，合作教学总结点评总结优秀作品展示交流评价

七、各小组活动要求编号组别人数活动要求 1 资料组 2

快速、准确地在网上查找相关资料，并分类收藏在文夹中 2 裁剪组 3-4

根据自选服装款式的要求，完成人体测量、制图、裁剪工艺。 3 包缝组 2-3

正确使用包缝机，将毛边包缝。 4 制作组 13

正确使用缝纫机，运用几种针法，使衣片变为服装。

熨烫组 2-3

安全使用电熨斗，使服装锦上添花。

第三篇：服装局部设计

《服装局部设计》说课稿

尊敬的各位考官上午好：

今天我说课的内容是《服装局部设计》，很荣幸能有这个机会在此向各位老师请教。我将从以下五个方面来阐述对本节课的理解与设计，它们分别是：教材分析、教法与学法分析、教学程序设计、板书设计以及教学反思。

一、教材分析(主要体现在以下四个方面)

1、教材的地位和作用

本节课节选自中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校服装设计与制作专业教材《服装设计基础》第二版的第二章第三节的内容，我计划用五个课时的时间来完成，今天说课的是1课时。本节课是在学习了服装的款式设计之后编排的，起到承上启下的作用，服装的局部设计包括了较多的内容，同时局部设计又十分重要，学好本节课程，可以为学生将来从事服装设计行业打下坚实的基础。

2、学生情况分析

中职学生由于接触的知识有限，导致基础薄弱，在面对具有较强理论性和应用性的专业理论知识时，所表现出来的学习兴趣不高。但是大部分学生对服装款式还是比较感兴趣的，有一探究竟的心理，所以他们具有好奇心、观察力以及可塑性。因此，我计划通过本堂课的学习帮助学生获得对服装局部设计更深层次的理解。

3、教学目标的确立

根据本节课的教学内容、特点及其在整个教材中的地位，并结合学生现有的知识水平和理解水平，从培养学生的技能出发，我确定的教学目标为：

(1)、知识目标：掌握领子设计的方法。 (2)、能力目标：培养学生对领子的设计能力。 (3)、情感目标：提高学生协作互助的精神，激发学生学习服装设计的兴趣。

4、教学的重点和难点

通过对教材的分析，根据教学目标的要求，结合中职学生的实际情况，确定本节课的重点为：领子的设计要点。本节课的难点为：领子与脸型的吻合。

二、教法与学法分析

针对中职学生好奇心重，思路活跃，有较多的疑问和想法，以及本课程的专业性，我准备采用的教法是：讲授法、案例教学法和练习教学法啊，并用多媒体辅助教学。我采用这样的教法使教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。现代教育对受教育的要求不仅是让学生知其然，而且要知其所以然，这样可以激发学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，从而突出重点、突破难点。

学法上，在教学过程中，教师应授之以法，精讲多练，充分发挥学生的主观能动性，响应新课改的要求把学习的主动权还给学生。根据本学科的特点，应该使学生掌握互动学习法、自主探究法、分组讨论法等认识学习服装设计的方法，提高学生分析问题，解决问题以及理论联系实际的能力。

三、教学程序设计

1、回顾上节课所学的知识(2分钟)

上节课我们学习了服装的款式设计，针对这部分内容进行简单的回顾。

2、创设问题情境，课题引入(6分钟)

一堂课的开始，学生往往尚未进入学习状态，为了抓住学生的注意力，我将利用多媒体来播放一段2014年秋冬米兰时装周的视频，我想大家都看过去年最热的综艺节目《爸爸去哪儿》，都知道张亮是谁，在2006年，张亮成为第一位在米兰时装周走秀的中国男模，2014年1月，张亮作为阿玛尼、古驰等7家顶级品牌的特邀看秀嘉宾参加了这次时装周，这样的视频可以吸引学生眼球，帮助学生在最短的时间内进入学习状态，继而，我会以提出问题的方式引入新课，我提出的问题是：请同学们找出视频中有多少种领子设计。

3、进入新课教学(22分钟)

从导入新课引出今天的新课教学内容—服装局部设计中的领子设计。领子的作用非常重要除了便于服装的穿脱以及防风、御寒等功能外，由于领子距离人的面部最近，所以它对面部的装饰与修正作用就更加显著了，领子的种类很多，大致分为有领和无领两类。

在学生对领子的种类建立初步认知的基础上，再对领子的设计要点进行探究，以探索问题的方式来引导和维护学生学习的兴趣和动机，从而引入本节课学习的重点和难点，领子的设计要与颈部的结构及活动规律相吻合，还要与上衣的整体风格相协调。而领型也要和脸型吻合，例如圆脸就应该避免穿圆领型，而适合深开领和尖角领型以拉长脸形。

4、分组讨论(8分钟)

此时，顺应形势，趁热打铁，我会请几位着装领型不同的学生上台，让同学们根据刚才学习的内容进行分析，同时让学生进行分组讨论，自主探索，对于此类开放式问题，我会有请多位学生大胆回答，在此过程中，我会通过简单的分析问题，引导学生发散思维的培养，在教学过程中，逐渐树立学生从多角度分析问题的意识。再结合视频资料，再次对课堂内容进行深入的分析讲解。

这样通过多媒体展示，直观大方的给学生留下深刻印象，既能巩固之前所学的知识，又能让学生抓住关键，通过互动学习的方法，既活跃了课堂气氛，也培养了同学之间相互合作的精神，实现自主、合作的学习方式。

5、总结回顾(5分钟)

我会通过PPT把教学过程中的知识点一一进行呈现，并再次强调本节课的重点和难点，让学生对本课所学的知识有直观和条理的理解吸收。

6、布置作业(2分钟)

要求学生完成三幅领型设计图。

四、板书设计

在教学过程中，我会把黑板分成三个板面，其中前两个板面用于新知识的讲解，第三个板面用于新知识的回顾，以达到框架设计，简洁而不失美观。

五、教学反思

以上是我对本节课的认识和对教学过程的设计。

传统的专业课课堂教学是“教师讲、学生听;教师写、学生抄;教师考、学生背”的比较呆板的公式化教学模式，是典型的以教师为中心，以课堂为中心的教学模式，忽视了学生在学习上的主动性，不能全面激发学生的创新精神。

所以，本节课我设计了两条主线：一条是教师引领，另一条是学生交流讨论;一种形式：案例辅助教学形式;确立了四个步骤：认识→梳理→辨析→巩固，使学生在掌握基本理论的基础上，主动发展能力，充分展现现代职业教育“以能力为本位”价值取向，让学生动起来，让课堂活起来。

以上是我的说课内容，请各位老师批评指正，谢谢。

第四篇：大学生服装款式调查报告

所属系别：经济贸易与管理系

班级：商务3101班

调查人：杨杰、蔡飞飞、李惠、王美燕、张青青、包海玲、曹蕾

报告时间：2011年4月8日星期五

调查报告目录：第一部分：调研报告标题

(1)报告目录

(2)报告题目、调查方、报告日期

第二部分：报告正文

(1)报报告引言

(2)报告论述与分析

(3)报告中的建议

(4)调查总结

第三部分：报告附录

摘要：社会在变化、经济在发展，人们对生活的追求也有了一定的阶层，尤其对于大学生来说对未来都很向往，不过在现实生活中就最基本的衣食住行中的衣来说，服装是每个人所必须的装扮，从以前最根本的穿着带如今对衣服舒适、美观、时尚的讲究，服装已经成为人们必谈的话题。然而大学生则更加注重自己的穿着，所以便针对大学生对服装的要求以及选择和喜好进行一次调查

序言：我们通过大学生对服装要求的情况从中进行分析，了解大学生对服装的追求

一、调查目的

通过这次的调查我们所需要了解和分析大学生对穿着即服装种类的选择的一系列问题。从中分析出大学生对服装的一些追求和喜好

二、调查设计

调查对象：商务3101班的学生

调查时间：2011年4月

调查方法：留置问卷调研法

三、调查数据统计与分析：

(1)性别构成比例：在本次调查性别构成比例中，女性人口占总体的70%，男性为30%，男女比例不怎么协调

(2)大学生的购买力和服装品牌的选择调查显示，大学生对于服装的购买力水平属于中等偏下，这点可以从每次购买服装100-300以内的占83%的比例可以反应出来，对于服装品牌的选择方面只有3%更多的则偏向款式方面，从比例63%便可看出，则说明学生还是讲究实际的，理性购买。

(3)对于服装类型的选择方面根据数据统计显示，大学生对服装类型的要求普遍倾向于休闲类，占有70%，这与大学生的年龄还有生活的地方有关系。大学生还在学校生活学习，所以穿衣服基本比较休闲舒适，所以休闲服装类型深得大学生的认同，但是不同性别对于潮流型服装要求有较大的区别。男生对于潮流型服装需要比较少只有20%，而女生对于潮流服装有较大的需求，这与男女生的购物心理有关。

(4)大部分的学生都会选择商场来购买自己的服装则少数人选择网购

(5)在服装品牌中“以纯”在大学生群体中知名度较高，另外体育服装品牌，“李宁”和“安踏”在大学生占有最大的比重。

四、建议

在当今信息社会和知识经济时代，大学生最容易被卷入时尚潮流的群体，大学生应克服那种从众或虚荣心理，要讲究朴素、简洁的着装，能够把握买服装的主要目的和作用——服装的主要作用是因季节气候变化而对人体产生一定的保护，其次是为了美观，满足人的生理和心理需求，所以要讲究实际。

五、调查总结

大学生对服装的需求度较高，对于美得追求已经成上升趋势。当代大学生更会注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是非常重要的内容。在这次的调查中我觉得一个团队的合作也是很重要的，在设计问题方面也要考虑周全，看设计的问题是否符合实际，由于是第一次做调查，可能会有许多不足之处希望在下一次的调查进行改进。——曹蕾

市场调研是一种对消费者对某方面的一些消费偏好的了解，我对此有以下心得：(1)市场调研要面向大众，包括任何层面，不能只局限于某阶层的人。(2)调研问题要尽量深刻鲜明，以便更好的了解消费者。(3)问题会概面要广，这样可以获得更过的是市场信息。——杨杰

在这次调查中，各小组成员积极配合，对于老师给定的调查对象大家积极设计问题，多方面、多角度，再尽可能的设计答案，我觉得我们小组设计问题及答案都比较详细，且符合现阶段我们消费服装的各方面的需求。但在这一带哦差问卷中也存在一些缺陷，比如：其开头没有先交代调查的目的或动机，没有开头语，一些简述题可以放在一起，不应该从中插一条。有了这次的经验，我相信下一次定会做的更好。——李惠

对于这次调查问卷，我能够参与其中并了解其中流程应该说是一次很好的尝试，让我了解到了对于问卷调查我们还需要做大量的问卷工作，扩大问卷范围，以便我们了解更详细的信息，而且更重要的是后买年的总结。此次问卷调查应该是我们初次尝试。——包海玲通过这次市场调查问卷设计，我初步知道了市场调研的基本流程，我明白了市场调研在企业的经营活动中重要性和作用。市场调研的结论可以为市场经营预测提供可靠的依据，但它并不一定是正确的，市场调研结论有时只能作为参考。——王美燕

通过这次服装类型的问卷调查，我掌握了市场调研的反感设计，市场营销调研的基本方法。了解市场调研对企业的重要性和必要性。锻炼了与其他人的分工协作。——蔡飞飞这次调查让我体会到团结的重要性，从命题到最终调查都凝聚着集体的力量。但毕竟是第一次调研，问题还比较片面，下一次一定要加强改进。——张青青