儿童体育跳圈3教案

体育教案可以帮助教师顺利开展教学工作，帮助教师提高教学质量。体育教师应以教育学和心理学的基本原理为基础，以学生的发展为目标。您想写一份《儿童运动圈跳跃教案》吗？下面，小编整理了相关资料，供大家书面参考！

儿童运动跳圈教案1

高一的单元抛教学让我受益匪浅。由于该班的教学对象是高中生，他们的自控能力和认知能力都比较差。因此，考虑学生的身心特点，遵循循序渐进的原则，围绕单元设定教学目标，完成三堂课的主要内容。进行了适当的安排，即各种类型的射击动作：精准射击、远距离射击等。在课堂结构设计上，进行了精心策划，即：激发兴趣、身心准备——培养兴趣、创造原创——主动实践、提炼真知——激活兴趣、渗透教学——验收评价、创造性合作──平衡发展、身心放松六阶段，力求更好体现新课程的创新改革精神。

1。激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动。教师要努力做到一石激起千层浪的效果。有了好的课堂导入，学生的参与热情就会立刻高涨。并且会对整个班级产生积极的影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用有趣的游戏活动，营造轻松、积极、主动的教学环境。拿着两张简单的纸板和普通的旧报纸，同学们就忍不住跟着老师，高兴地开始了准备活动。一切显得那么自然、和谐。

2、实践为教学带来真知：“行是知的开始，知是行动的完成”——实践带来真知。在高中体育教学中倡导“自主”教学、提出“研究性学习”理念，是当今教育改革的实践创新。所谓“自主教学”和“研究性学习”的内涵是：以学生自主和探索性学习为基础，通过亲身实践获得直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法。提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学侧重于传授技术要领。教学过程枯燥，投掷形式远离生活实践，更难让学生将其作为健身方法。本单元教学中淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行以投掷距离为目的的创新体验和练习。在学生的练习中，他们积极提取正确的投掷动作，不仅提高了学生的投掷能力，而且激发了学生参与投掷活动的兴趣和积极性，真是一举多得。本课程教学中，学生的多次示范和教师的重点提醒，充分营造了浓厚的民主氛围，实现了教师为主导、学生为主体的新课程理念。本文由一起出国留学编辑。

3。分层教学注重个体差异：本班最大的特点是应用分层教学方法，用不同的投掷起点挑战同一终点，对素质好的学生提出更高的要求，培养学生主动挑战自我；给予素质相对较差的学生成功的喜悦和学习的快乐。一般来说，分层教学非常重视学生的参与和教学信息的反馈，并引入平等竞争的激励机制，使各类学生在实践过程中都能处于兴奋状态，不仅能“享受”优秀的成绩不仅可以帮助有希望的学生“吃好”，还可以帮助中学生进一步提高，让学生在求知中感受到乐趣。在这堂课上，浓缩了体育新课程的许多基本概念。这些基本理念不仅是对传统教学理念的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式。作为一名一线体育教师，我将继续努力。 。

儿童运动跳圈课程计划2

高中体育课程改革浪潮即将来临。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面较传统课程有了重大创新和突破。高中体育课程改革成果的深刻变化一般体现在教师教育观念、教育方法、教学行为的变化。在积极参与课程改革的具体实践中，我充分认识和感受到这些变化，这些变化对我的教学认识、教学习惯和教学方法产生了强烈的影响和影响。

体育新课程的实施，为我们创造了一个充满时代气息的教学局面。如何把握课程改革的目的？如何充分把握课程要求《体育与健康课程标准》如何按照目标主导内容的要求组织教学？如何充分发挥教师的作用？如何挖掘学生的潜力？……体育教师需要不断冷静、积极反思，才能适应新课程下的体育教学。

教学反思要求我们体育教师置身于新课程改革的教育大局中，立足自身职业生涯和专业发展，以全面培养合格学生为出发点，从更广泛的社会、道德出发在教育层面，激发自我意识的觉醒，及时深入地总结和研究教学活动中涉及的教学思想、教学策略、教学程序、教学方法和教学反馈。

1。更新教育理念，转变教师角色。

传统的教育理念和传统的课程设置，实际上使师生关系成为一种不平等的关系。教师是教育教学活动的绝对权威。他们既是教学过程的控制者，又是教学活动的组织者。 ，教学内容的创造者和学习绩效的评价者。传统的教育理念使教师习惯于遵循自己的思维模式，严格要求学生的意识、习惯、行为“规范化”、“形式化”。新课程实施后，运用“目标主导内容”，要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师从教师转变为“首席引导者”，从管理者转变为“首席引导者”，在教学活动中必须与学生建立平等、民主、和谐的关系，培养学生良好的兴趣爱好，培养终身健康意识和行为习惯。只有这样，才能实现“让学生在体育活动中不断认识自我；增强自信心和团队意识\开放的心态\坚定的意志，实现现代文明的展示和交流。提高健康水平，提高素质”生活，促进学生发展。”教育目的。

2。调整教学策略，改变教学方法

牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带进课堂，改变我的生活习惯。想学成我想要的。学习和提高学生的健康水平。根据新课程理念，教学从强调知识传授转向强调学生发展，从强调教师的“教”转向强调学生的“学”，从结果转向强调过程，从统一标准教育转向差异化教育。教师调整教学策略、改变教学方法，使之与课程改革理念高度统一、紧密结合。

1。在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程的总体目标要求，认真研究各模块的学习内容和目标的实现，对三项内容和目标进行统一规划和教学设计。年、一年、学期，让每个模块在不同级别的每个班级都能更好、更有效地实施！在方案的设计中，我们遵循因材施教的原则，注重学生个性的发展，遵循学生身心发展和体育兴趣的规律，选择与教材相匹配的教材。 。在同一模块或班级中，教师应根据学生不同的体育基础，制定灵活的学习目标供学生选择，并提供时间和练习内容，让所有学生在原有基础上体验到成功的喜悦，在每一个环节中有所收获。班级。获取，保持兴趣。

2。为学生创造条件，实行民主、开放教学。我们高度重视学生的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生积极参与教学活动、参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。

3。制定教学计划时，因地制宜、因人制宜、因材施教，更好体现学习目标和教学内容的统一。即充分考虑学校的场地、设备、教材、学生等，将学习目标与教学内容有机结合，制定切实可行的教学计划，实现学习目标与教学内容的统一。

4。创造合适的教学情境，培养学生的学习兴趣。

创设情境激发学生的兴趣。教师在每个模块或课堂上千方百计创设恰当的教学情境，包括生动的语言、幽默的讲解、规范的示范动作等，吸引学生，引导学生积极参与自主学习活动，鼓励学生体验其中的快乐。体育运动。根据学生的年龄特点和竞技心理特点，可以利用竞赛活动来诱发学生的兴趣，激发学生的学习兴趣，提高和训练学生的意志，使学生在体育活动中体验到成功的喜悦。这样才能让学生更加全面、活泼地发展。

课程改革任重而道远。现代教师必须共同面对这一新的挑战，这就要求我们教师自身树立终身学习的意识，保持开放的心态，以课程改革为契机，提升自身能力。我们要丰富课程改革研究，打造自己的土壤，把教学实践作为检验自己的课堂，把教学反思作为终身学习的习惯，随时评价自己的工作和专业能力的发展。坚持实践中学习，不断实践中学习，对自己的教育教学及时进行研究、反思、总结。重新整理已有的知识和经验，学习他人的知识和经验，不断适应课程改革的新变化。

儿童运动跳圈课程计划3

基础教育课程改革在全国如火如荼地进行。作为新时代的体育教师，我也在课程改革精神的指引下不断摸索前行。新教学大纲颁布后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为目的，思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带进课堂，并提高学生的健康水平。

在体育教学改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的重要因素。它不仅使学生主动完成教学任务，而且对培养学生养成自我锻炼的习惯具有重要作用。

1。创设情境激发学生兴趣

情景教学是教师用生动的语言讲解，吸引学生的学习兴趣，鼓励学生体验运动的乐趣。体育教学是一门艺术，其效果与教师的语言表达直接相关。为了调动学生的学习兴趣，我用生动的幼儿语言带领学生进入体育课。例如，主题是“紧急救援”和“2008年奥运会”。通过预设特殊情境完成教学任务，更好地吸引了学生积极参与学习，收到了良好的教学效果。

2。开展竞赛培养学生兴趣

学生对体育课是否感兴趣，关键在于教师的引导和培训。根据学生的年龄特点和竞争力，教学内容应融入生产劳动，如“播种”、“收获场景”等话题。 ，使学生间接对劳动产生兴趣。学生对体育活动的直接兴趣来自于各种游戏和比赛，无论学生多大。教学中，学生自主进行游戏竞赛，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对生理机能产生了很好的影响。提高效果。活动结束后，学生仍意犹未尽，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意愿，使学生在体育活动中体验到成功的喜悦。这样的教学不仅可以让学生获得成功的体验、享受运动的乐趣，也可以让教师通过教学实践充分展示自己的才华，获得教学成功的喜悦。

总之，高质量的体育教学可以使学生更加扎实地学习技能，充分享受活动的乐趣，进而使学生更加全面、活泼地发展，在充满快乐和幸福的课堂氛围中体验成功。喜悦。 ，感受幸福的魔力！